Rutas de formación Cada color representa una ruta diferente. Consulta los recursos de cada recorrido haciendo clic en los puntos blancos. Podrás conocer la descripción de cada trayectoria al finalizar esta página.  ¡Feliz viaje!

Si bien no hay recetas para trabajar la diversidad en los escenarios educativos, proponemos desde nuestra experiencia, cinco elementos que deberían ser considerados si queremos pasar del dicho al hecho.

Parte de abordar la diversidad consiste en construir nuevas narrativas que visibilicen a las comunidades y personas que han estado ocultas históricamente. En esta actividad te proponemos contar, de maneras diversas, situaciones que han cambiado nuestra percepción de inclusión.

¿Y si Rapunzel fuera afro que habría pasado en el cuento? En esta actividad te invitamos a construir, junto con tus estudiantes otras narraciones que incluyan diversas comunidades e identidades étnicas.

Acciones para pasar del dicho al hecho, en tu aula, en temas de diversidad.

Para iniciar la discusión sobre diversidad te proponemos explorar, junto con tus estudiantes, qué es eso de lo “raro”. Arma tu álbum de rarezas

En este video, Carina Kaplan y un equipo de pedagogos nos muestra como derrumbar estereotipos, instalados en la escuela, que nos limitan la comprensión y promoción de lo diverso, en este caso desde la idea de "raza".

Entremos en materia. Para que veas que es posible evaluar de manera distinta, sin usar solo exámenes, aquí tienes una actividad que te permitirá valorar habilidades de tus estudiantes con actividades alternativas

Uno de los puntos clave del proceso educativo es la evaluación. Pero ¿Qué implica esta para el docente y para los estudiantes?  Sonia Díez nos propone una evaluación que no es sinónimo de medición.

¡Seguro! El examen no es la única forma de evaluar aquello que los estudiantes estan aprendiendo, este texto nos ayuda a reflexionar sobre los proceso de evaluación formativa.

Más allá de la nota, te proponemos repensar los fines de la evaluación. Conoce un poco más en este poster

Nueve ideas para pasar del dicho al hecho en evaluación

¿Y cómo evaluar de manera alternativa? Aquí te presentamos algunas ideas  de formatos para evaluar de maneras diversas y contextualizadas.

"¿Sabes que es EDUPUNK?
Conoce un poco más del manifiesto de este movimiento en este infográfico".

Mucho se habla de trabajo colaborativo. Sin embargo, no siempre es fácil desarrollar este elemento.  Por eso te presentamos algunas ideas, tanto conceptuales como operativas para hacerlo en tu aula.

Para hablar de didácticas, que mejor que empezar con una de ellas. Te proponemos que retes a tus estudiantes a hacer su propia cuña radial

Cristóbal Cobo nos plantea algunas ideas clave para crear un esquema que posibilite las lecturas de las necesidades, motivación y prácticas de los estudiantes y los maestros del futuro. ¡Podemos problematizar la idea de las tecnologías no como fines sino como medios!

El aula es el lugar de lo diverso. En ella confluyen múltiples pensamientos que van cambiando con la interacción con los otros. Garantizar el encuentro entre estas variaciones nos permite mirar lo semejante y lo ajeno, es la reflexión que no regala Paulette Barberousse en este texto.

El trabajo participativo dentro del aula, basado en el respeto y la promoción a la diversidad, permite el encuentro con lo diferente y la ampliación del conocimiento. En esta actividad te proponemos una negociación como didáctica de clase. Explora diversos caminos para llegar a acuerdos sociales y reflexiona sobre lo que entendemos por "un buen negocio".

Para empezar a entender la importancia de los espacios y su propósito educativo, una actividad para mapear emociones:  Adelante

Intenta adaptar tu salón de clases de tal manera que tus estudiantes no quieran irse de el, utiliza los materiales que dispones. En este video Rosan Bosh nos propone maneras alternativas de disponer el aula.

Parte de la importancia de pensar los ambientes de aprendizaje es que estos pueden ser lugares para la inclusión. En este texto reflexionamos en este sentido. 

Tres autores populares en las ciencias sociales han hecho aportes para entender los ambientes de aprendizaje. Conoce más sobre ellos.

Si de ambientes de aprendizaje se trata, aquí te proponemos 17 ideas -concretas y realizables- para que dinamices tus espacios educativos.

¿Cuáles son las relaciones reales entre los espacios escolares y las prácticas pedagógicas? En este texto te invitamos a recorrer algunas ideas de cómo los espacios de la escuela se han dispuesto a lo largo de la historia y esto como ha incidido en las relaciones de enseñanza y aprendizaje.

Vamos a hablar de desarrollo humano. Para esto siempre es útil tener actividades que nos llevan a pensar que tenemos en común todos y todas, independiente de nuestra pertenencia étnica. ¡Explora!

Martha Nussbaum nos muestra como su idea de capacidades humanas proviene de una reflexión de cómo hemos entendido, histórica y filosóficamente, el tema de la justicia social. Además, nos presenta las dimensiones de idea de capacidades, concepto que ha inspirado profundamente las ciencias sociales actuales.

Rafael Cejudo nos muestra cómo puede concertarse el enfoque de capacidades con la educación. Un recorrido por la aplicación de las ideas del desarrollo humano en la escuela. 

Parte de lo que nos interesa movilizar, al trabajar las capacidades humanas, es la posibilidad de que tus estudiantes agencien cambios en la comunidad. En esta actividad te proponemos una metodología para idear soluciones a problemas del contexto.

Para que tengas presentes las capacidades humanas, propuestas por Nussbaum, te compartimos este poster con la descripción de cada una de ellas.

Más allá de la empatía:
Se habla mucho de la noción de empatía como clave en la educación actual. Sin embargo, filósofos de diversas procedencias nos hacen llamados importantes para que entendamos que no es suficiente con ser empáticos. Nociones como la compasión pueden llevarnos no solo a "ponernos en los zapatos del otro", sino a agenciar cambios. Conoce más sobre el concepto de compasión.

El aprendizaje se construye a partir de múltiples lenguajes, enseñar a comprender  y a utilizar en el  contexto lo aprendido en el aula requiere tener en cuenta la experimentación. El uso de diferentes lenguajes, donde todos los sentidos se involucran, abre caminos para dinamizar el  aula.

¡Sin recetas! Para el trabajo con lenguajes diversos no hay, en sí misma, una única manera. En este video María Acaso nos presenta algunas ideas que nos pueden inspirar para incorporar otros lenguajes - y arquitecturas- para el trabajo educativo.

En la actualidad existen múltiples formatos que puedes llevar hasta el aula para crear nuevas relaciones con el conocimiento. Por lo pronto te proponemos cuatro opciones.

La exploración de formatos en el aula no solo es posible sino bastante sencilla en la actualidad. Conoce tres de estas posibilidades. 

Si hablamos de lenguajes diversos, estos deben trascender no solo las prácticas de aula sino los proyectos educativos que formulamos. En este sentido, te proponemos este decálogo para que lo consideres al diseñar proyectos y programas para las diversas comunidades con las que te relacionas.

Las partes del discurso que no se dicen, también son importantes para favorecer el aprendizaje. En este texto hablaremos de las actitudes, con las cuales reforzamos en los estudiantes algunos conceptos como: ciudadania, inclusión, diversidad y trabajo colaborativo. 

Si bien la inclusión es un concepto complejo, nunca está de más plantear las ideas centrales de lo que necesitamos para que nuestra escuela sea incluyente. ¡A manifestarse!

Antes de hablar de inclusión y diversidad siempre es útil preguntarnos ¿Qué es lo difícil de estar juntos en la escuela? El académico Skliar nos presenta una reflexión en este sentido.

Estamos convencidos de que la escuela es un espacio para la hospitalidad, Esto incluye la acogida de las diversidades, pero también un esfuerzo por garantizar el derecho a la educación de la población migrante. En este texto te presentamos algunas ideas al respecto

En la cartilla de la violencia simbólica encontrarás prácticas más comunes de lo que piensas y que han rodeado la educación a lo largo de los dos últimos siglos. Te invitamos a que la leas y crees una nueva cartilla, en esta ocasión potenciando la inclusión como elemento fundamental de la escuela.

Del dicho al hecho en inclusión. Nuevas ideas para que lleves al aula.

Un territorio no solo es habitado y construido por quienes son oriundos del mismo. El visitante que se vuelve morador también es un habitante y constructor del territorio. En muchos casos esa diversidad de miradas y acciones permiten que un lugar sea cada vez más rico, no solo en términos económicos sino culturales.  Esto es, en parte, la reflexión que Manuel Saravia nos comparte con este texto. 

Si de ciudadanía hablamos, hay una serie de conceptos asociados: inclusión, participación, derechos humanos. Acompaña a tus estudiantes a desarrollar esta actividad en la que reflexionarán sobre líderes que han construido otras formas de ciudadanía.

Constantemente oímos hablar del rol de la escuela para la formación de ciudadanos. Pero ¿de qué se trata la idea de construcción de ciudadanía? Este artículo de Matías Landau hace una aproximación histórica al tema.

Parte fundamental de la formación ciudadana consiste en la capacidad de expresar, de manera argumentada, las ideas y posturas. Sin embargo, esta capacidad ha estado  condicionada por los roles sociales que ejercemos. En esta actividad te proponemos una reflexión vivencial para que reconstruyamos la idea de la ciudadanía como vehículo para la equidad de derechos.

¿Cómo empezar a trabajar ciudadanía en el aula? Te proponemos siete primeros pasos, que para todos los niveles escolares, pueden ser buenos inicios en este camino. 

Mediar implica, entre otras, el fortalecimiento de las habilidades comunicativas, las mismas que nos ayudan a construir ciudadanía. En esta actividad te proponemos un juego para llevar hasta el aula de clase que aborda estas habilidades.

Si de mediación se trata, que mejor que proponer un momento donde tengamos que negociar, profundizar para conocer la verdad y sobre todo, escuchar a varios actores. Anímate a negociar

El docente con su cuerpo construye puentes para la apropiación del conocimiento y contribuye a la interacción de todas las personas que habitan el aula. El cuerpo del docente es un instrumento que se intenciona para propiciar aprendizajes significativos. Por medio de las acciones, gestos y matices del lenguaje   podemos favorecer el diálogo, el trabajo autónomo y la diversidad de pensamientos.

Las herramientas que proporciona el maestro para el aprendizaje deben ser intencionadas hacia un objetivo pedagógico, además, deben permitir la reflexión, el análisis y la vinculación del nuevo conocimiento con el contexto de los estudiantes.

Mediar implica, entre otras, el fortalecimiento de las habilidades comunicativas, las mismas que nos ayudan a construir ciudadanía. En este texto te proponemos nueve códigos para transmitir una idea clara.

Algunas ideas, sencillas, para mejorar la mediación y la comunicaicón en la escuela

¿Sabes transmitir mensajes de manera clara y precisa? Descúbrelo con este test.

Te proponemos que inicies este viaje con esta didáctica. Aquí podrás resolver, con tus estudiantes, cómo la música puede crear estereotipos que no siempre analizamos

Te proponemos un video para que comprendas que cuando hablamos de diversidad sexual, nos referimos a mucho más que las diferencias entre hombres y mujeres.

"Trabajar por y en la diversidad sexual y de género dentro de la escuela, requiere hacer aulas que acojan la diferencia, en donde exista la confianza, la responsabilidad y el diálogo” el aula debe posibilitar otras lecturas y otras formas de sentir.

A veces, con elementos cotidianos como la música, perpetuamos las inequidades y brechas de género. Utiliza esta actividad para reflexionar sobre el tema con tus estudiantes.